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      校園導視體系昆明標識標牌規劃需要充沛考慮到校園學生的視覺習慣和認知能力，保證校園昆明標識標牌體系契合校園氛圍和規范化。其次學生認知能力和成人有較大差距，咱們要充沛視重視這種差異。
      盡量采用可視化易識別的版面信息，這契合學生的認知能力，也是校園導視標識牌人性化的一種表現。旅行景區本身便是一種高質量的自然環境，在這種環境中進行施工建造，首先要考慮到環保要求，標識牌的制造安裝也是一樣，在景區標識牌制造選材及工藝上，盡量選擇環保可回收資料，盡量防止運用一次性，難以自然降解的資料，防止標識牌對景區污染。在景區文化內在可視化的過程中，景觀介紹標識牌是其間一個典型。許多游客在景區游覽的時分，一方面期望可以欣賞到優美的自然風景，別的一方面更期望了解相關文化、前史。利用景區標識牌直接展現景區文化內在信息，這是幫助游客了解景區前史、文化的一種有效措施，也是發掘景區文化內在的一種方式。整體性原則有以下兩個方面的意義：一方面是指在空間上的整體，這跟人的視覺慣性有關的。視覺慣性是指物體的集中程度與穩定程度，便于形成一個有秩序感的序列。由此人們在導向體系中由視覺上給予的影響，視覺引導行為的頭緒才不會斷線，來激起人們的尋路行為，對環境空間有承上啟下的作用。另一方面在造型色彩等方面，首要表現在單體到整個系列的風格連續。在全局上表現一致，在分級中表現相關與和諧。同類子體系中的構成要素彼此相關，各體系之間又彼此照應，體系間“變化與一致”。這樣在高校空間環境里，人們才會在感覺上對這一連接的具有視覺沖擊力的體系產生影響并做出反應。
      一般來說，昆明標識標牌設計時，應該把指示標識所要肩負的各種功能在平面圖上認真地作出方案、標注，然后云南園林景觀雕塑廠家將各個標識分門別類地列表出來，統計每一種標識的數量、設置的方位、需要的體量、字體的選擇、字號的大小等。

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